Dans le cadre d’une cure d’austérité – 16 milliards d’économies ! – imposée aux écoles, aux hôpitaux, aux collectivités territoriales, alors que nos services publics et les personnels sont étranglés par l’inflation, le gouvernement a inscrit l’Acte 2 de l’École Inclusive dans son Projet de Loi de Finances 2024 adopté sans débat au parlement à coup de 49–3, dans la nuit du 7 au 8 novembre.

Ainsi, l’article 53 lance l’Acte 2 de l’École Inclusive en instaurant les Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS) en lieu et place des PIAL. Rappelons que les mesures annoncées par le président Macron lors de la Conférence nationale Handicap s’appuyaient en partie sur le rapport d’avril 2022 sur la scolarisation des élèves en situation de handicap qui préconisait de réduire l’aide humaine au profit d’aide matérielle et de « formations » des enseignants.

Des pôles ressources XXL menaçant l’existence des personnels spécialisés…

Ces PAS expertiseraient « les besoins de l’élève au cours d’un échange avec lui et ses représentants légaux. Sur cette base, ils définissent, coordonnent et assurent la mise en œuvre de réponses de premier niveau, qui prennent notamment la forme d’adaptations pédagogiques, de mise à disposition de matériel pédagogique adapté, et d’intervention de personnels de l’éducation nationale en renfort ou, dans un cadre fixé par voie de convention, de professionnels des établissements et services médico-sociaux ». 

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Vous devez ou vous souhaitez muter en 2024 ? 

Le SNETAA est là !

Fort de son expérience et de son expertise, le SNETAA-FO peut vous apporter l’aide et les conseils dont vous avez besoin pour élaborer la stratégie la plus adaptée à votre situation.

N’attendez pas ! Le SNETAA-FO met à votre disposition une équipe efficace, compétente pour répondre à toutes vos questions et intervenir si besoin pour vous défendre.

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AP Magazine Spécial mutations 2024

Le SNETAA a été reçu en bilatérale, ce mercredi 08 novembre 2023,  par le cabinet de la ministre Carole Grandjean.

Nous n’avons entendu aucune nouvelle annonce, mais une ritournelle sur « rien n’est figé » ainsi que des incantations sur les éléments de langage présidentiel déclamés comme intouchables : l’augmentation des PFMP en terminale et le prétendu renforcement des savoirs fondamentaux en enseignement général.

Présenté comme incontournable, le bloc de six semaines de PFMP en fin d’année de terminale s’annonce ni fonctionnel ni efficient pour les élèves, tant pour ceux qui souhaitent terminer leur cursus que pour ceux qui envisagent une poursuite d’études. Ces « propositions » déstructurent le cycle sans répondre aux nombreuses priorités réelles des lycées professionnels.

Le reste de la réforme ne relève que d’un enrobage dont le ministère n’a que faire, il attend juste que les représentants du personnel en définissent les contours pour justifier d’un dialogue social qui n’en est pas un. C’est un tour de passe-passe où l’on déshabille une discipline pour pouvoir en rhabiller une autre.

Pour le SNETAA, tout cela est à des années-lumière des enjeux pour une véritable réforme dont l’enseignement professionnel sous statut scolaire a pourtant besoin.

Le SNETAA ne peut se satisfaire des quelques ajustements qui seront sans doute au final concédés, mais que certains voudraient nous présenter comme des avancées pour la voie professionnelle et les jeunes de LP, une victoire à la Pyrrhus, assurément !

Cette énième réforme qui risque encore de faire pschitt ne permettra ni de former de meilleurs professionnels ni de meilleurs citoyens intégrés dans une société dans laquelle les savoirs communs ne sont toujours pas partagés, et encore moins d’alléger les contraintes des collègues, voire de les reconnaître à la hauteur de leurs tâches quotidiennes.

Ce projet de réforme met le doigt dans un engrenage qui annonce l’annualisation des services et le démantèlement de l’école professionnelle émancipatrice.

Le SNETAA est pleinement engagé pour combattre cette nouvelle réforme déjà ratée avant même d’être née. Elle n’a aucun sens.

Le SNETAA-FO  tiendra toute sa place pour faire reculer cette casse programmée de l’enseignement professionnel sous statut scolaire.