L’arrêté fixant le nombre de places aux concours du CAPLP 2021 vient de paraître : 1 325 postes en externe, 460 en interne et 25 postes au troisième concours.
La place des contractuels n’a de cesse d’augmenter dans l’Éducation nationale, passant de 12 821 en 2008 à 30 749 en 2018 puis à 36 927 en 2020. Mais ce n’est visiblement pas une situation qui semble satisfaire ces collègues puisqu’un contractuel sur deux a quitté l’Éducation nationale entre 2010 et 2018, contre un taux de démission de 2,48 % pour les stagiaires.
À l’aune de ces chiffres, même si le recul est léger (5 places en moins par rapport à 2020), pour le SNETAA-FO, les places offertes aux concours sont largement insuffisantes. Le risque est grand de voir les « petites disciplines » (en nombre de PLP) encore oubliées par le ministère. Ces chiffres ne donnent pas le signal positif que nous escomptions. Cela n’offre que peu de perspectives, surtout avec un troisième concours si peu doté pour des contractuels souvent engagés dans une seconde carrière et expérimentés.
Le SNETAA-FO continue de demander un vrai plan de recrutement massif pour les LP ; il milite contre la précarité car c’est de l’intérêt des élèves d’avoir face à eux des enseignants recrutés par concours ou examens professionnels, et formés !
Courant novembre s’est tenue une conférence de comparaison internationale sur « La formation continue et le développement professionnel des personnels d’éducation » orchestrée par le CNESCO.
Cette confrontation des expériences internationales permet de poser un état des lieux de la situation à travers différents systèmes d’éducation et révèle l’importance de l’intérêt à accorder au suivi de la formation des enseignants au cours de leur carrière.
Les exemples de réponses testées dans différents pays indiquent une recherche constante d’équilibrer cette nécessité de se former et les contraintes d’emploi du temps, le manque d’attractivité de l’offre proposée souvent source du peu de motivation des enseignants à s’invertir dans la démarche de formation. En France, 47 % des enseignants regrettent un « manque d’incitation » à participer aux programmes de formation. De façon générale, les formations de type « collaboration » offrent une dynamique attractive et un sentiment d’efficacité et rencontreraient les faveurs d’un très large public.
Une publication des résultats des différents ateliers et des documents ressources de cette conférence est attendue en début d’année 2021.
POUR
– Le maintien et le renforcement du dispositif REP et REP +
– L’obtention de la prime REP/REP+ pour tous les personnels travaillant en éducation prioritaire
– La création des postes nécessaires et le recrutement immédiat d’enseignants fonctionnaires d’Etat dans les écoles par le
recours aux listes complémentaires du concours
– La titularisation sans condition de tous les personnels assistant-e-s d’éducation qui le souhaitent par la création d’un
statut d’éducateur-trice scolaire
– L’accès à une formation initiale et continue et l’augmentation du crédit d’heures pour formation des AED.
– Une augmentation immédiate de 183€ net par mois pour les personnels, enseignants comme AESH, et l’ouverture de
négociations pour rattraper le pouvoir d’achat perdu depuis 20 ans
– La généralisation et la revalorisation de la prime informatique (dont sont exclus les professeurs certifiés documentalistes,
les CPE, les AED et les AESH)
– Une autre politique éducative adaptée à notre système éducatif et à nos besoins
– Le dégel de la valeur du point d’indice couplé à des mesures significatives de revalorisation des salaires et des carrières
dans l’éducation…
– La création de postes pour notre académie encore victime de suppressions (– 61 postes d’enseignement pour le second degré et – 5 postes pour le personnel administratif)
Site du SNETAA-FO de l'Académie de Martinique au service des PLP et des non titulaires pour informer, défendre, agir : Premier Syndicat de l'Enseignement Professionnel.
