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Editorial

Communiqué FNEC FP FO: Indemnité compensatrice CSG pour les AESH

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                         Montreuil, le 30 Octobre 2020

AESH : Suite à nos interventions, le ministère rétablit enfin l’indemnité compensatrice CSG

L’augmentation de la CSG au 1er janvier 2018 entraînait, pour l’ensemble des personnels, une baisse de salaire. La FNEC FP-FO, avec la FGF-FO, a exigé une compensation.

Une indemnité compensatrice a été instaurée pour les fonctionnaires et les agents non-titulaires recrutés avant le 1er janvier 2018.

Or les non-titulaires en renouvellement de contrat en septembre 2018 se sont vus refuser cette indemnité compensatrice. Pour un AESH, la baisse de salaire représente 0,92% de leur traitement brut, soit, pour un contrat de 24h, une centaine d’euros par an !
La FNEC FP-FO est intervenue auprès du ministère dès décembre 2018 et à de nombreuses reprises par la suite pour que cette indemnité compensatrice soit versée pour tous les non-titulaires en renouvellement de contrat et en particulier pour les AESH, particulièrement précaires.

Lors du comité technique ministériel de janvier 2019, le ministère nous avait donné une réponse de principe favorable sans que cela ait été suivi d’effet, le ministère des finances bloquant cette décision.

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Editorial

FCIL et «coloration» des diplômes

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Paru le 29/10/2020

L’économie est amenée à s’affirmer dans l’évolution des offres de formations. L’adéquation de façade des pouvoirs publics entre « aspirations et projets » des élèves et « besoins économiques des territoires » est mise à mal par les fermetures de formations jugées peu « rentables » au profit d’une ouverture plus visible de l’accès aux métiers sous tension et métiers d’avenir. Un rapport de la délégation sénatoriale aux entreprises encourage en ce sens « le développement d’outils comme la contextualisation des diplômes nationaux, en prévoyant des spécialisations recherchées dans des secteurs qui recrutent. »

Avec le développement des formations complémentaires d’initiative locale (FCIL) et l’apparition d’un système de « coloration » des diplômes, la formation professionnelle doit contribuer à fournir une réponse aux attentes des bassins d’emplois et compléter des prétendues carences de formations initiales diplômantes.

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Editorial

L’ÉDUCATION AU TEMPS DU CORONAVIRUS

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paru le 30/10/2020

QUEL BILAN PEUT-ON TIRER DE CE QUI S’EST PASSÉ DURANT LE CONFINEMENT ?

Est-ce un manque d’anticipation ou une politique mise en place ?
Stéphane Bonnery (Paris 8 Escol) et Étienne Douat (Gresco, Poitiers) livrent aujourd’hui un ouvrage (L’Éducation aux temps du coronavirus, La Dispute) qui met en perspective le confinement et ses incidences sur le fonctionnement des enseignants depuis mars 2020, à travers un éclairage sociologique de la situation. L’ouvrage met au premier plan les enseignants qui ont fait preuve d’adaptabilité et de créativité tout au long de cette période.

Nous y découvrons les conséquences de la crise sanitaire associées aux choix de société et qui contribuent au renforcement des inégalités avec laquelle l’École se débat depuis toujours.

La question suivante est au centre des recherches : « S’agit-il d’un changement mineur, d’une disparition tendancielle ou d’une redéfinition profonde de la scolarité unique, en tant qu’objectif de transmission des mêmes savoirs aux enfants de toutes les classes sociales ? (François Jarraud, L’Expresso) ».

Car, du 12 mars à la rentrée de septembre 2020, six mois se seront écoulés sans que n’aient été débattues publiquement ni au parlement les conditions d’une reprise efficiente. Ce qui ne pouvait passer que par le découpage des classes en sous-groupes, donc le recrutement massif et la formation d’enseignants ainsi que la location de locaux.

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