Une véritable enquête sur le télé-travail des enseignants !

Les évaluations nationales ont commencé et surprise pour tous, un questionnaire complémentaire à remplir par les élèves de sixième et seconde se retrouve à la fin de l’épreuve de français. Ce questionnaire n’est en rien une évaluation disciplinaire, si tant est que ces évaluations en sont, mais une vraie enquête sur le travail accompli par les professeurs pendant le confinement.

Après une introduction basée sur le ressenti et le vécu, les questions suivantes portent sur l’organisation de la continuité pédagogique, en réalité sur le travail effectué par les professeurs durant cette période. Seul l’élève répond aux questions comme « lorsque vous envoyiez du travail à votre professeur, comment vous faisait-il un retour ?» « Globalement vous diriez que la quantité de travail était : trop légère, adaptée, trop lourde ? »… « En mathématiques, avez-vous eu l’impression de travailler : plus que d’habitude, autant, moins ?» « Comment votre professeur vous donnait-il du travail à faire ? ENT, mail, téléphone, documents papier, plateforme de cours en ligne, réseaux sociaux, tchat ? »

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A la faveur de l’épidémie de Covid, le ministre voudrait que tout se passe dans l’Education nationale comme s’il n’y avait plus de règles :
– les horaires d’enseignements et l’organisation pédagogique varient d’un lycée à l’autre,
– les disciplines sont mises en concurrence par la réforme du lycée menaçant l’existence même des enseignements optionnels,
– lorsqu’à la vie scolaire, les surveillants et les CPE sont placés en quatorzaine, on demande aux autres personnels de les remplacer au pied levé sans respecter les missions statutaires des uns et des autres,
– en le présentant comme une obligation, on demande aux professeurs de mettre leurs cours à disposition sur l’espace numérique de travail ou de répondre à toute heure aux mails pour les élèves absents,
– dans certains établissements, les emplois du temps prévoient pour les professeurs des cours de 8h à 17h et on leur demande de recevoir les élèves en entretien individuel avant le conseil de classe dans les trous de leur emploi du temps comme si ils étaient à disposition…
– les affectations et opérations de carrière ont lieu désormais sans contrôle des organisations syndicales. De nombreux personnels sont affectés dans des conditions dégradées et des centaines de collègues n’ont aucune réponse de la part de l’administration sur les conditions de leur affectation, sur leur promotion, etc.

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+ 20 000 élèves mais quatre fois plus de       postes supprimés qu’en 2020 !

Selon la dernière note de la DEEP du ministère de l’Education nationale parue le 30 septembre, « Les performances en mathématiques des élèves de troisième sont en baisse en 2019 par rapport à 2014 ». Réforme du collège, réforme du baccalauréat et du lycée, effectifs dans les classes, le ministre devrait répondre aux revendications des personnels en terme de créations de postes et de classes. Or, avec le gouvernement, il a fait un choix à rebours : multiplier par quatre le nombre de postes supprimés, alors que 20 000 élèves supplémentaires sont prévus en 2021.

1 800 postes supprimés pour … 19 513 élèves supplémentaires !

La direction de l’évaluation de la prospective et de la performance du ministère ( mars 2019), prévoie 4 310 collégiens et 15 263 lycéens en plus en 2021. Le ministre programme la suppression de 1800 postes (équivalents temps plein) d’enseignants en collège et lycée, et entend multiplier les sureffectifs pour la rentrée 2021 et les heures supplémentaires !

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